Сведения об образовательной организации

Кафедра филологических дисциплин и методик их преподавания

Кафедра истории и правоведения

Кафедра начального, дошкольного и психолого-педагогического образования

Базовая кафедра

Как нас найти

Учебная работа

Содержание материала

Аннотации дисциплин

направление подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование,

профиль подготовки «Начальное образование»

БЛОК 1.

Базовая часть

Наименование дисциплины (модуля) Философия
Цель изучения —           приобщить студентов к историческому опыту мировой философской мысли;

—           способствовать формированию и совершенствованию навыков самостоятельного аналитического мышления, овладению принципами рационального философского подхода к процессам и тенденциям современного информационного общества;

—           стимулировать потребность в философских оценках истории и действительности и привить им навыки обосновывать свою точку зрения по проблемам современности.

—   ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина.

Компетенции ОК-1. Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
Краткое содержание Тема 1. Природа мировоззрения

Тема 2. Исторические типы мировоззрения

Тема 3. Философия как форма духовной культуры и специфический тип знания

Тема 4. Диалектика многомерного мира

Тема 5. Онтология – философское учение о бытии

Тема 6. Феномен сознания

Тема 7. Теория познания (эпистемология)

Тема 8. Философская антропология

Тема 9. Философия истории

Тема 10. Философское учение о ценностях (аксиология)

Тема 11. Древневосточная философия

Тема 12. Античная философия

Тема 13. Средневековая философия

Тема 14. Философская мысль эпохи Возрождения

Тема 15. Философия Нового времени

Тема 16. Немецкая классическая философия

Тема 17. Постклассическая философия второй половины XIX — начала XX ст.

Тема 18. Современная западная философия

Тема 19. Традиции и особенности русской философии XIX-XX вв.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 34 34 40
Форма промежуточной аттестации Зачёт (3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Религиоведение
Цель изучения Дать представление о историческом развитии мировых религий, их культурных особенностях, формах социального функционирования, месте в истории и культуре человечества.
Компетенции ОК-1. Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
Краткое содержание Понятие и сущность религии

Детерминация религии. Система детерминант

Элементы и структура религии

Религия в системе культуры

Происхождение религии

Религиозные системы Индии

Парсизм

Религиозные системы Китая

Синтоизм

Возникновение христианства

Православие

Католицизм

Ислам

Современные нетрадиционные культы

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 18 18 72
Форма промежуточной аттестации Зачёт (1 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) История

 

Цель изучения Формирование фундаментальных теоретических знаний об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационных процессов
Компетенции ОК-1. Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
Краткое содержание Сущность, формы, функции исторического знания; история России — неотъемлемая часть всемирной истории; основные этапы становления российской государственности. Особенности социального строя. Древней Руси; специфика  формирования  единого российского государства; формирование сословной системы организации общества;  Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; реформы Петра I; век Екатерины; дискуссии о генезисе самодержавия.  Особенности и основные этапы экономического развития России; структура феодального землевладения; крепостное право в России;  мануфактурно-промышленное  производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль  и  общественные  движения  России  XIX  века;  реформы  и реформаторы в России.  Роль XX столетия в истории России; революции и реформы; социальная трансформация общества; политические партии России; Россия в условиях мировой войны; революция 1917 года; гражданская  война  и  интервенция,  их  результаты  и  последствия;  российская  эмиграция; социально-экономическое  развитие  страны  в  20-30-е  годы;  Великая  Отечественная  война; социально-экономическое  развитие,  общественно-политическая  жизнь,  культура,  внешняя политика  СССР в 1945-1991 г.г.; становление  новой  российской  государственности;  Россия  на пути модернизации.
Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 22 46 76
Форма промежуточной аттестации Экзамен (2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Иностранный язык

 

Цель изучения Достижение студентами уровня В2 владения английским языком согласно Общеевропейским рекомендациям по языковому образованию. Уровень В2 предполагает уровень развития всех составляющих англоязычной профессионально-коммуникативной компетенции: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций, достаточный для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия, а также способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры.
Компетенции ОК-4. Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия
Краткое содержание 1.Introductory course

2.Meals

3.At the Institute

4.Seasons and Weather

5.Travelling

6.Shopping

7.At the theatre

8.Me and the world around

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 102 114
Форма промежуточной аттестации Экзамен (4 семестр)

Зачёт (2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности
Цель изучения Формирование мировоззрения безопасного образа жизни, главным содержанием которого является культурная, гуманитарная и организационно-техническая компонента идеологии безопасности —  как определяющая сохранение окружающей среды и жизни человека в расширяющихся возможностях личности, общества и государства.
Компетенции ОК-9. Способность использовать приемы первой помощи,  методы защиты в условиях чрезвычайной ситуации.
Краткое содержание Тема 1. Взаимодействие общества и среды обитания человека в историческом развитии. БЖД человека в окружающей среде. Термины и определения курса БЖД.   Безопасность жизнедеятельности и производственная среда.

Тема 2. Опасность возникновения чрезвычайных ситуаций, их характеристика и классификация

Тема3. Психологическая реакция человека на экстремальные условия и их влияние на безопасность жизнедеятельности. Факторы снижения и пути повышения жизнедея тельности человека.   Релаксация как один из способов мобилизации внутренних ресурсов человека

Тема 4. Охрана прав человека, общественного порядка, защита окружающей среды. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Понятие о чрезвычайном положении. Средства защиты от поражающих факторов, возникающих в результате ЧП.

Тема 5. Обеспечение безопасности человека в условиях ЧС природного и техногенного характера

Тема 6. Правила дорожного движения,

пожарная безопасность, взрывоопасные предметы.

Тема 7 Безопасность на улице, безопасность женщин, безопасность жилья, безопасность в быту.

Тема 8 Безопасность детей, торговля людьми, заложники и терроризм.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 18 18 36
Форма промежуточной аттестации Экзамен (1 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Цель изучения Формирование у студентов установки на жизнь как высшую ценность, научить бережному отношению к себе и окружающим людям, выделить ряд основных вопросов, касающихся основ медицинских знаний и здорового образа жизни, сформировать умение следить за своим здоровьем.
Компетенции способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9);
Краткое содержание Теоретическая часть:

1. Предмет и задачи курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

2. Здоровый образ жизни.

3. Психика и здоровье. Механизмы психической защиты.

4. Творчество и долголетие.

5. Жизнь в экстремальных условиях.

6. Природная среда – источник инфекционных заболеваний.

7. Культура питания.

8.Вредные привычки: алкоголизм, курение, наркомания, токсикомания.

Практическая часть:

1. Первая медицинская помощь при переломах.

2. Первая медицинская помощь при ожогах.

3. Виды кровотечений и их характеристика.

4. Первая медицинская помощь при ранениях.

5. Правила наложения стерильных повязок на голову и грудь.

6. Правила наложения стерильных повязок на живот и верхние конечности.

7. Правила наложения стерильных повязок на нижние конечности.

8. Первая медицинская помощь при кровотечениях.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 18 18 36
Форма промежуточной аттестации Зачет (1 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Правоведение

 

Цель изучения Формирование готовности студентов использовать знания и практические навыки в правовой сфере  в условиях начальной школы и  дошкольных образовательных организаций.
Компетенции ОК-7. Способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
Краткое содержание Тема 1. Естественное и позитивное право: антропологический аспект.

Тема 2. Основополагающая и специфические функции права.

Тема 3. Основополагающий принцип духовности права.

Тема 4. Основополагающий принцип патриотизма права.

Тема 5. Основополагающий принцип профессионализма права.

Тема 6.Объект, предмет и норма права. Специфические принципы права.

Тема7.Система права, правовые системы, правоотношения.

Тема 8. Правонарушения и юридическая ответственность.

Тема 9.Право и государство: сущность взаимовоздействия.

Тема 10. Основы конституционного и административного права.

Тема 11.Основы гражданского и семейного права.

Тема 12.Основы трудового права и права социальной защиты.

Тема 13.Основы экологического и земельного права.

Тема 14.Основы уголовного права.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 16 18 38
Форма промежуточной аттестации Зачёт (3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Политология

 

Цель изучения Формирование гражданской культуры, повышение уровня гуманитарной подготовки, способности к самостоятельному  анализу и осмыслению политических явлений и процессов на основе овладения знаниями, отражающими предметное поле политической науки.
Компетенции ОК-7. Способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности
Краткое содержание Тема 1. Антропологическая сущность политологии.

Тема 2. Основоположные и специфические принципы и функции в политологии.

Тема 3. Власть: виды, формы, источники, ресурсы.

Тема 4. Государство как основной институт политической системы.

Тема 5. Политические идеологии,  партии, выборы.

Тема 6. Политология как наука.

Тема 7.Политология как учебная дисциплина.

Тема  8.Основные этапы развития мировой политической мысли.

Тема  9.Основные этапы развития отечественной политической мысли.

Тема 10.Политика как общественное явление.

Тема  11.Политическая культура.

Тема  12.Политическое сознание.

Тема  13.Сущность политических отношений.

Тема  14.Субъекты и объекты политики.

Тема  15.Политическая система, ее институты.

Тема 16. Политические элиты.

Тема 17. Основные политические режимы и их доктрины.

Тема 18. Технология избирательного процесса.

Тема 19. Общественно-политические организации, объединения и движения.

Тема 20. Этнонациональная политика.

Тема 21. Политический менеджмент.

Тема 22. Политические конфликты и кризисы.

Тема 23. Политическая имиджелогия, маркетинг и рекламирование.

Тема 24. Политические коммуникации.

Тема 25. Политическая система и режим в России на современном этапе.

Тема 26. Теория и практика современного политического процесса и прогнозирования.

Тема 27. Внутренняя и внешняя политика и международные отношения.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 14 16 42
Форма промежуточной аттестации Зачёт (4 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Культурология

 

Цель изучения Ознакомить студентов с важнейшими аспектами, понятиями, методиками культурологии, сформировать у слушателей представление о культуре как о целостном феномене, дать представление о специфике и закономерностях развития мировых культур.
Компетенции ОК-5. Способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия.
Краткое содержание Содержательный модуль 1. Теория культуры

Тема 1. Основные понятия культурологии

Тема 2. Структура и состав современного культурологического знания

Тема 3. Основные культурологические школы

Тема 4. Философия культуры

Тема 5. Проблемы культурогенеза

Тема 6. Наука в системе мировоззренческой ориентации.

Тема 7. Наука и история культуры: Новое время

Содержательный модуль 2. История культуры

Тема 8. Типология культур

Тема 9. Историческая культурология

Тема 10. Место и роль России в мировой культуре

Тема 11. Проблемы мировой культуры ХХ века. Охрана и использование национального культурного наследия

Тема 12. Культура и глобальные проблемы современности

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 28 40 40
Форма промежуточной аттестации Зачёт (2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Экономика
Цель изучения Приобретение студентами комплексных знаний о принципах и закономерностях функционирования организации как хозяйственной системы, о методах планирования и управления деятельностью предприятия в целях повышения его эффективности.
Компетенции ОК-3. Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
Краткое содержание Главные вопросы экономики

Типы экономических систем

Закон спроса и поведение покупателей

Закон предложения и логика бизнеса

Как рынок согласовывает спрос и предложение

Мир денег

Человек на рынке труда

Социальные проблемы рынка труда

Банковская система

Экономические проблемы безработицы

Законы денежного обращения

Экономический рост и экономическое развитие

Экономические задачи государства

Государственные финансы

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 16 18 38
Форма промежуточной аттестации Зачёт (3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Логика
Цель изучения Развитие у студентов навыков аналитического мышления, умения логично

формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение

профессиональных проблем и способов их разрешения.

Компетенции ОК-3. Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
Краткое содержание Тема 1. Предмет и значение логики.

Тема 2. Логическая характеристика понятия.

Тема 3. Операции с понятиями. Ограничение понятий. Обобщение понятий.

Определение понятий. Деление понятий.

Тема 4. Структура и виды суждений.

Тема 5. Логические отношения между суждениями.

Тема 6. Модальность суждений. Понятие модальности.

Тема 7. Основные формально-логические законы.

Тема 8. Непосредственные умозаключения.

Тема 9. Опосредованные выводы. Простой категорический силлогизм.

Тема 10. Выводы из сложных суждений.

Тема 11. Индуктивные умозаключения. Специфика индуктивных умозаключений.

Тема 12. Умозаключения по аналогии.

Тема 13. Доказательство. Аргументы и аргументация в формальной логике.

Тема 14. Опровержение. Понятие опровержения. Структура и виды опровержения.

Полемический диалог. Принципы и правила полемики.

Тема 15. Гипотеза как форма развития знания. Понятие и структура гипотезы. Виды

гипотез. Построение и проверка гипотез. Способы доказательства гипотез.

Тема 16. Вопросы и ответы. Вопрос как логическая форма постановки проблемы.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 16 18 38
Форма промежуточной аттестации Зачёт (2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Социология

 

Цель изучения Получение научных представлений о предмете социологической науки, об основах функционирования и развития современного общества.
Компетенции ОК-5. Способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия
Краткое содержание Тема 1. Социология как наука. Предмет и функции социологии

Тема 2. Становление и основные этапы исторического развития социологии

Тема 3. Общество как целостная система

Тема 4. Культура в общественной системе

Тема 5. Социальные изменения. Теория развития общества

Тема 6. Социальные общности как источник самодвижения

Тема 7. Личность как субъект и объект общественных отношений

Тема 8. Социальная структура общества

Тема 9. Социальные конфликты: генезис и логика их разрешения

Тема 10. Социальные институты

Тема 11. Социальные организации и самоорганизации

Тема 12. Институционализация религии и формирование церкви

Тема 13. Производственные организации: функционирование, управление и нововведения

Тема 14. Методология и методика эмпирического социологического исследования

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 14 16 42
Форма промежуточной аттестации Зачёт (5 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Современные информационные технологии

 

Цель изучения Формирование у студентов достаточного уровня знаний и навыков, позволяющих свободно ориентироваться в современных информационных технологиях и эффективно их использовать в своей профессиональной деятельности.
Компетенции ОК-3. Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
Краткое содержание Тема 1 Информационное общество. Основы информатики

Тема 2 Архитектура персонального компьютера

Тема 3 Программное обеспечение компьютера. Технологии защиты информации.

Тема 4. Операционные системы. Интерфейс операционной системы Windows

Тема 5 Базовые понятия и средства операционной системы Windows

Тема 6 Технологии работы в операционной системе Windows

Тема 7. Технология разработки текстовых документов

Тема 8 Работа с графикой

Тема 9 Технология работы с электронные таблицы

Тема 10. Технология разработки баз данных.

Тема 11. Технологии  компьютерных коммуникаций

Тема 12 Технологии работы в глобальных компьютерных сетях

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 6 30 36
Форма промежуточной аттестации Зачёт (1 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Педагогика
Цель изучения Формирование у студентов базовых знаний, умений и способов деятельности в области введения в педагогическую деятельность, общих основ педагогики, теорий воспитания и обучения; развитие предметно-педагогической компетентности обучающихся, как составной части профессиональной компетентности педагога; развитие умений самообразовательной деятельности, обеспечивающих саморазвитие профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов и воспитателей.
Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования.

Краткое содержание Раздел 1. Общая педагогика

Раздел 2. Теория обучения (дидактика)

Раздел 3. Теория воспитания

Раздел 4. Управление школой (школоведение)

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 52 70 94
Форма промежуточной аттестации Экзамен (1 семестр, 3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Психология
Цель изучения Формирование у будущих социальных педагогов представлений об основных фундаментальных понятиях, категориях и закономерностях общей психологии, о современном состоянии предметного поля науки.
Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса
Краткое содержание Общая характеристика психологии как науки

Зарождение и эволюция психики. Понятие о сознании.

Мозг и психика

Ощущение и восприятие

Память

Мышление

Темперамент

Характер

Волевая регуляция поведения

Понятие, виды и развитие человеческой деятельности.

Общая характеристика психологии как науки

Зарождение и эволюция психики. Понятие о сознании.

Мозг и психика

Ощущение и восприятие

Память

Мышление

Темперамент

Характер

Волевая регуляция поведения

Понятие, виды и развитие человеческой деятельности.

Личность, ее психологическая структура. Направленность личности.

Формирование личности как процесс и результат развития

Основные представления о способностях в психологии

Основные проблемы психологии эмоций.

Научные подходы в психологическом исследовании.

Классификации методов психологического исследования.

Теория психологического исследования.

Введение в возрастную психологию.

Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход

Психическое развитие ребенка как проблема научения правильному поведению: бихевиоризм и теория социального научения

Концепция психического развития Ж. Пиаже. Культурно-исторический подход к пониманию психического развития

Пренатальное развитие

Психичекое развитие в младенческом возрасте

Психическое развитие в раннем детстве

Психическое развитие в дошкольном возрасте

Психическое развитие в младшем школьном возрасте

Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте

Предмет, задачи и методы возрастной психологии

Историческое становление возрастной психологии

Основные теории психического развития

Проблемы детского развития в отечественной психологии

Пренатальное развитие

Психическое развитие в младенчестве

Психическое развитие в раннем детстве

Дошкольное детство

Младший школьный возраст

Подростковый возраст

Юношеский возраст

Психическое развитие в молодости, зрелом и старческом возрасте

Обучение и развитие

Психология обучения

Психология воспитания

Психология профессиональной деятельности учителя

Научение, учебная деятельность. Обучение как фактор развития

Школьная неуспеваемость Рефлексивно-деятельностный подход в работе с детьми, имеющими трудности в обучении

Готовность к школьному обучению. Адаптация и дезадаптация в школе

Психология обучения

Мотивация и направленность личности. Учебные мотивы.

Развитие личности детей с разным уровнем успеваемости

Личность и образовательная среда. Мотивационные механизмы, лежащие в основе воспитания

Взаимодействие учителя и ученика. Учитель как личность

Оценочные ситуации. Разрешение конфликтов.

Эффективность педагогической деятельность

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 52 52 112
Форма промежуточной аттестации Экзамен (1 семестр, 3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Профессиональная этика

 

Цель изучения – раскрыть основные этические положения, необходимые и значимые для профессиональной деятельности педагога;

– содействовать развитию психолого-педагогической компетентности и совершенствованию уровня профессиональной и коммуникационной культуры будущего педагога, обладающего чувством долга и ответственности за результаты своей деятельности, эффективно решающего профессионально-педагогические проблемы и типичные профессиональные задачи на основе имеющейся квалификации, жизненного опыта, этических норм и правил взаимодействия с субъектами и партнерами образовательного процесса.

Компетенции ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры
Краткое содержание Тема 1. Теоретические основы этики. Основные категории и понятия этики. Обзор этических учений

Тема 2. Профессиональная этика в системе прикладного этического знания.

Тема 3. Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции

Тема 4. Этика отношений в системе «педагог – учащийся»

Тема 5. Этика отношений в системе «педагог – педагог»

Тема 6. Этика педагога и ученого в системе высшего образования

Тема 7. Этика и культура межличностного общения педагога. Этикет в профессиональной культуре педагога

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 14 28 30
Форма промежуточной аттестации Зачёт (6 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Возрастная анатомия и физиология
Цель изучения Усвоить знания о строении тела человека, функциях органов и систем целостного организма, физические, биохимические и психофизиологические возможности учащихся в процессе обучения и воспитания.
Компетенции ОК-9. Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
Краткое содержание Теоретическая часть:

Понятие об анатомии и физиологии как о науке.

Организм как открытая саморегулирующаяся система.

Закономерности индивидуального роста и развития организма.

Этапы развития ребенка.

Гигиена детей и подростков.

Возрастные особенности висцеральных и регуляторных систем организма.

Анатомо-физиологические особенности созревания мозга.

Состояние здоровья детей и подростков.

Гигиенические основы режима дня.

Практическая часть:

Зрительный анализатор.

Слуховой анализатор

Анатомия и физиологические основы речи.

Строение нервной системы человека.

Типы высшей нервной деятельности.

Физиологические основы психической деятельности.

Физиологические основы памяти.

Особенности системы крови и кровообращения.

Школьная гигиена.

Готовность к обучению. Факторы развития на этапах онтогенеза.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 34 36 74
Форма промежуточной аттестации Экзамен (2 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Физическая культура
Цель изучения Формирование физической культуры личности обучающегося и способности целенаправленно использовать средства и методы физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности, формирования активной социальной позиции, полноценной семейной жизни.
Компетенции ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.

ОК-9. способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Краткое содержание Теоретическая часть:

1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке обучающихся;

2. Социально-биологические основы физической культуры.

3 Основы здорового образа жизни обучающихся

4 Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной

деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.

5 Педагогические основы физического воспитания.

6 Основы общей и специальной физической подготовки. Спортивная подготовка.

7 Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

8 Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и

спортом.

9 Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

10 Профессионально-прикладная физическая подготовка.

11 Физическая культура в профессиональной деятельности

бакалавра, специалиста.

Практическая часть:

1. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками.

2 Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости,

утомления и применения средств физической культуры для их

направленной коррекции.

3 Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания и занятий оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленности.

4 Основы методики самомассажа.

5 Методика корригирующей гимнастики для глаз.

6 Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической или тренировочной направленности.

7 Методы оценки и коррекции осанки и телосложения. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического

развития.

8 Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма.

Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

9 Методы самооценки специальной физической и спортивной

подготовленности по избранному виду спорта.

10 Методы регулирования психоэмоционального состояния на

занятиях физическими упражнениями и спортом.

11 Средства и методы мышечной релаксации в спорте.

12 Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки.

13 Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и характера труда.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 28 38
Форма промежуточной аттестации Зачет

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Прикладная физическая культура

 

Цель изучения — формирование физической культуры личности обучающегося и

способности целенаправленно использовать средства и методы физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности, формирования активной социальной позиции, полноценной семейной жизни.

Компетенции ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.

ОК-8. Способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Краткое содержание Легкая атлетика: бег на короткие дистанции, бег на средние и длинные дистанции; прыжки метание;

Спортивные игры: волейбол, баскетбол;

Гимнастика: акробатика;

Трудоемкость

(в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
 —  — 328  —  —
Форма промежуточной аттестации зачёт

 

 

 

  1. Вариативная часть

2.1.Дисциплины профессиональной подготовки (выбора образовательной организации)

Наименование дисциплины (модуля) Русский язык и культура речи

 

Цель изучения – систематизировать знания по русскому языку, полученные студентами в школе, дополнить и углубить их; восстановить и закрепить орфографические и пунктуационные навыки;

– способствовать овладению важнейшими лексическими, орфоэпическими, словообразовательными, грамматическими, стилистическими нормами на основе знаний и умений, полученных, но недостаточно закреплённых в школе;

– всемерно совершенствовать культуру связной устной и письменной речи;

– создание у студента целостного представления о современной русской орфографии и пунктуации.

Компетенции ОК-4. Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.
Краткое содержание Правописание гласных и согласных в корне слова

Правописание гласных в корне слова

Правописание согласных в корне слова

Употребление Ъ и Ь. Правописание приставок

Разделительные Ъ и Ь. Употребление Ь для обозначения грамматических форм.

Правописание приставок на -3/-С и приставки С-. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Правописание Ы и И в корне после приставок.

Трудные случаи правописания существительных

Существительные на -ИЙ, -ИЕ/-ЬЕ, -ИЯ/-ЬЯ. Трудные случаи образования форм родительного падежа множественного числа существительных.

Суффиксы -ОНЬК-/-ЕНЬК-, -ОНК-, -ОНОК. Суффиксц -ЕЦ-/-ИЦ-Суффиксы -ИК и -ЕК-. Суффиксы -ИЧК- и -ЕЧК-. Суффиксы -ЧИК и -ЩИК.

Трудные случаи правописания прилагательных

Правописание окончаний прилагательных. Окончания -ЫМ и -ОМ у существительных на -ЫН (-ИН), -ЫНО (-ИНО), -ОВ (-ЕВ) в творительном падеже единственного числа

Суффиксы -ОВ/-ЕВ, -ОВАТ/-ЕВАТ, -ЕВИТ; суффиксы -ОНЬК/-ЕНЬК; суффиксы — К и -СК.

-Н- и -HH- в суффиксах прилагательных.

Правописание сложных слов.

Слитное и дефисное правописание сложных существительных. Сложные существительные с корнем ПОЛ- и ПОЛУ-.

Слитное и дефисное правописание сложных прилагательных.

Употребление прописных букв.

Правила написания прописных букв. Употребление прописных букв в названиях, начинающихся с прилагательных. Случаи стилистического использования прописных букв

Правописание глаголов.

Правописание личных окончаний глагола. Правописание Ь в глагольных формах. Суффиксы -ОВА/-ЕВА и -ЫВА(-ИВА), суффикс -ВА. Суффиксы -Е- и -И- в глаголах с приставкой ОБЕЗ-(ОБЕС-).

Правописание причастий.

Правописание окончаний причастий. Правописание гласных в суффиксах причастий. Написание Н и HH в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Написание Н и HH в кратких формах отглагольных прилагательных и причастий. Написание Н и HH в суффиксах существительных и наречий на -О/-Е.

Правописание наречий.

Гласные на конце наречий, образованных от кратких прилагательных. Наречия на шипящую. Правописание наречий, образованных от местоимений.

Дефисное написание наречий. Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий.

Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.

Знаки препинания при бессоюзном и союзном соединении однородных членов. Обобщающие слова при однородных членах.

Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Вставные конструкции.

Культура речи.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 52 52 112
Форма промежуточной аттестации Зачёт (2 семестр)

Экзамен (3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Технические и аудиовизуальные средства обучения
Цель изучения Формирование у бакалавров систематизированных знаний в области существующих технических средств и их особенностях, а также практических навыков их применения в учебном процессе.
Компетенции ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Краткое содержание Тема 1. Информационные технологии и ТСО в образовательном пространстве

Тема 2. Теоретические основы ТСО

Тема 3. Экранные средства обучения. Современные аудиовизуальные средства.

Тема 4. Компьютерные средства обучения

Тема 5. Техника безопасности при работе с ТСО

Тема 6. Применение ТСО в учебно-воспитательном процессе

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 14 16 42
Форма промежуточной аттестации Зачёт (4 семестр)

 

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Психолого-педагогические основы инклюзивного образования
Цель изучения Ознакомить студентов с базовыми положениями теории инклюзивного и интегрированного обучения, понятийным аппаратом, научными и методологическими положениями, выделить схемы моделирования и дать представления об интегрированном обучении как важном социокультурном феномене общего и специального образования.
Компетенции ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.
Краткое содержание Тема 1. Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.

Тема 2. Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.

Тема.3. Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде.

Тема. 4. Реформирование специального образования.

Тема 5. Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема 6. Проблемы и перспективы образовательной интеграции и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Тема.7. Нормативно-правовые и этические основы управления инклюзивным образованием

Тема.8. Теоретические основы построения системы сопровождения развития в образовании.

Тема.9.История становления системы индивидуального сопровождения развития детей в России.

Тема.10. Службы сопровождения в специальном образовании.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 34 38 72
Форма промежуточной аттестации Экзамен (7 семестр, 8 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля)  Естествознание
Цель изучения Формирование у студентов систематизированных знаний основ  естествознания как базы для развития профессиональных и специальных компетенций
Компетенции ОК-3. Способность использовать естественнонаучные   знания для ориентирования в современном информационном пространстве.
Краткое содержание Вселенная. Солнечная система. Земля

Географическая карта и план местности.

Литосфера. Рельеф Крыма и прилегающих областей.

Минералы и горные породы.

Гидросфера. Реки  Крыма и прилегающих областей.

Атмосфера. Климат. Климат  Крыма и прилегающих областей.

Биосфера

Географическая оболочка

Цитология. Строение растительной клетки.

Ткани

Корень. Побег. Лист

Цветение. Размножение растения.

Плод и семя.

Царство дробянки. Царство вирусов.

Царство грибы.

Низшие растения. Высшие растения

Простейшие. Систематика протистов.

Беспозвоночные.

Кишечнополостные.  Первичноротые.

Бесчелюстные позвоночные.

Земноводные. Амфибии  Пресмыкающие. Черепахи.

Класс Моллюски.

Класс Рыб.

Класс Членистоногих.

Класс Птиц.

Класс Млекопитающих.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 34 36 74
Форма промежуточной аттестации Экзамен (2 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Этнопедагогика
Цель изучения Развитие профессиональной компетенции посредством формирования представлений об этнопедагогической культуре будущего педагога, а также умения использовать приобретенные знания в решении профессиональных задач.
Компетенции ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.
Краткое содержание Предмет этнопедагогики

Этнопедагогика в системе педагогических наук

Народное воспитание в наследии классиков педагогики

Древнейшие литературные источники этнопедагогических знаний

Педагогическая культура и духовных прогресс народа

Народный идеал человека

Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике

Этнопедагогические и антропологические основы этнопедагогики

Культурообусловленность образования

Средства народной педагогики

Особенности межэтнической коммуникации в образовании

Средства и сферы народной педагогики

Факторы народной педагогики

Современное функционирование народной педагогики

Культура этнопедагогической деятельности

Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры

Природа этноса

Природа этноса

Этническая структура народов России

Духовные истоки народной педагогики

Основы народной педагогики в традициях мировых религий

Учет национальной психологии в воспитании

Современные тенденции развития национального сознания и их учет в воспитании

Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 30 30 48
Форма промежуточной аттестации Экзамен (4 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Семейная педагогика
Цель изучения Освоение студентами теоретических основ организации процесса социализации, его закономерностей и принципов, целей и содержания, также факторов, форм, средств, условий работы с семьями воспитанников; осуществление социального воспитания, а также участие в том или ином социальном качестве в процессе социализации детей и младших подростков.
Компетенции ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.

ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования

Краткое содержание Семейная педагогика как наука

Задачи и методы семейной педагогики

История развития и становления семейной педагогики

Источники семейной педагогики

Семейная педагогика как наука

Задачи и методы семейной педагогики

История развития и становления семейной педагогики

Источники семейной педагогики

Психолого-педагогические основы семейного воспитания

Семья в системе воспитательных институтов

Пути повышения педагогической культуры

Методы изучение семьи

Половое воспитание в семье

Психолого-педагогические основы семейного воспитания

Семья в системе воспитательных институтов

Пути повышения педагогической культуры

Методы изучение семьи

Половое воспитание в семье

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 16 29 27
Форма промежуточной аттестации Зачёт (5 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) История педагогики и образования
Цель изучения Формирование у студентов методологической компетентности в сфере общей педагогики, образования и в исследовательской деятельности; формирование исследовательской компетентности путем освоения историко-педагогических знаний, овладения методами историко-педагогического познания и теоретического анализа.
Компетенции ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции.
Краткое содержание 1.Методология современного научно-педагогического исследования

Тема 1.1. Методологические знания в системе педагогического исследования

Тема 1.2. Парадигма как базовая предпосылка научного поиска. Методологические принципы и подходы в педагогическом исследовании.

Тема 1.3. Методологическая основа, методологическое обеспечение исследования

Тема 1.4. Разработка научно-исследовательской программы в контексте методологического обоснования.

Тема 1.5. Методы и методики педагогического исследования

Тема 1.6. Методологическая экспертиза педагогического исследования

2. История педагогики и образования

Тема 2.1. Общество и педагогический процесс: от практики воспитания к зарождению педагогических идей. Особенности историко-педагогических исследований

Тема 2.2. Образовательные системы в Античном мире и в европейском Средневековье, их вклад в развитие педагогики.

Тема 2.3. Эвристический потенциал педагогических идей эпохи Возрождения и Нового времени в Европе

Тема 2.4. Эволюция образования и развития педагогической мысли в Русском государстве (Х – ХVIII) как предмет историко-педагогического исследования

Тема 2.5. Эвристический потенциал реформаторской педагогика в Западной Европе, России и Америке на рубеже ХIХ и ХХ в.в.

Тема 2.6. Развитие школы и педагогики в СССР (1917 – 1991 гг.): исторический контекст современных педагогических исследований

3.Современные теории и технологии педагогики

Тема 3.1. Педагогика как социогуманитарная научная дисциплина: структура, проблемы и перспективы развития

Тема 3.2. Целостный педагогический процесс

Тема 3.3. Сущность воспитания.

Тема 3.4. Системы воспитания. Технологии воспитания.

Тема 3.5. Сущность обучения.

Тема 3.6. Системы обучения. Технологии обучения

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 34 36 74
Форма промежуточной аттестации Экзамен (1 семестр, 2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Сравнительная педагогика
Цель изучения Освоение студентами теоретических основ образовательных систем, их закономерностей и принципов, целей и содержания, также факторов, форм, средств, условий функционирования образовательных систем; осуществление сравнительного анализа систем образования за рубежом.
Компетенции ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.

ПК-6. Способность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.

Краткое содержание Раздел 1. Современные проблемы сравнительной педагогики

Раздел 2. Системы образования за рубежом

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 16 35 21
Форма промежуточной аттестации Зачёт (3 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Основы коррекционной педагогики

 

Цель изучения Формирование у студентов системы научных знаний о различных видах аномального развития психики и их коррекции в условиях образовательного учреждения.
Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования

Краткое содержание Предмет и задачи коррекционной педагогики.

Сущность, цели, задачи и принципы коррекционной деятельности.

Категориально-понятийный аппарат коррекционной педагогики

Теоретические основы коррекционной работы.

Норма и отклонения в развитии человека.

Первичный и вторичный дефект.

Комбинированные нарушения, их причины.

Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей.

Профилактика и педагогическая коррекция девиантного поведения детей

Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 36 60 48
Форма промежуточной аттестации Зачёт (7 семестр, 8 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Введение в педагогическую деятельность
Цель изучения Ознакомление учителей будущих начальных классов и воспитателей ДОО с основами гуманистической педагогики, личностно ориентированным подходом к детям, овладение знаниями, умениями и навыками в области оказания педагогической поддержки младшим школьникам / детям дошкольного возраста.
Компетенции ОК-6. Способность к самоорганизации и самообразованию.

ОПК-1. Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной.

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования.

Краткое содержание Общая характеристика педагогической профессии

Педагогическая деятельность и ее характеристики

Профессионально- личностные качества современного учителя. Профессионально- педагогическая компетентность (Государственный образовательный стандарт) (Личность и её особенности)

Культура умственного труда. Организация умственной деятельности

Общая и профессиональная культура учителя

Общение педагога как вид деятельности

Педагогические способности

Педагогические позиции учителя

Стиль преподавания педагога

Профессионально- личностное становление и развитие учителя

Особенности учебно-познавательной деятельности будущего педагога

Самосовершенствование будущего педагога

Самостоятельная работа студента как условие профессионального становления

Индивидуальный образовательный маршрут будущего педагога

Система непрерывного педагогического образования

Карьера педагога. Профессиональное становление педагога. Пути овладения профессией

Содержание педагогического мастерства, пути его становления и реализации

Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 36 51 129
Форма промежуточной аттестации Экзамен (1 семестр, 2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Основы педагогического мастерства
Цель изучения Усвоение теоретических знаний, овладение практическими навыками и умениями, способствующих росту профессионализма и мастерства профессионально-педагогической деятельности
Компетенции ОПК-1 Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Краткое содержание Тема 1. Понятие педагогического мастерства

Тема 2. Профессиональная компетентность педагога

Тема 3. Развитие педагогической техники

Тема 4. Речевая культура педагога

Тема 5. Мастерство педагогического общения

Тема 6. Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности

Тема 7. Самовоспитание в формировании педагогического мастерства

Трудоемкость

(в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 24 48 72
Форма промежуточной аттестации Зачет (7 семестр)

Зачет (8 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Основы научно-педагогических исследований
Цель изучения Формирование у студентов теоретических знаний о принципах и методов проведения научных исследований и практических умений и навыков их использования в организации и проведении различных видов психолого-педагогических исследований и научно-исследовательской работы, практическая подготовка будущих социальных педагогов к реализации исследовательской профессиональной функции.
Компетенции ОК-6. Способность к самоорганизации и самообразованию.
Краткое содержание Тема 1. Методологические основы научно-педагогического исследования.

Тема 2. Понятий аппарат научного исследования его содержание и характеристики.

Тема 3. Теоретические методы научно-педагогического исследования.

Тема 4. Эмпирические методы научно-педагогического исследования.

Тема 5. Методы математической статистики в научно-педагогическом исследовании.

Тема 6. Методика проведения научно-педагогического исследования.

Тема 7. Обоснование исследования и его результатов.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 30 57 129
Форма промежуточной аттестации Экзамен (6 семестр)

 

 

 

2.2. Элективные дисциплины

2.2.1. Профиль «Начальное образование»

Наименование дисциплины (модуля) Теория обучения и воспитания детей младшего школьного возраста
Цель изучения Развитие профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования через формирование целостного представления о современных проблемах педагогической реальности, их осмысления, на основе понимания сущности педагогического процесса, умения его проектировать и осуществлять при решении профессиональных задач.
Компетенции ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования

Краткое содержание Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста

Особенности познавательного развития детей младшего школьного возраста

Формирование мотивации детей младшего школьного возраста

Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста

Особенности познавательного развития детей младшего школьного возраста

Формирование мотивации детей младшего школьного возраста

Теория поэтапного формирования умственных действий

Теории развивающего обучения детей младшего школьного возраста

Теории проблемного обучения младших школьников

Личностно-ориентированные теории обучения детей младшего школьного возраста

Классификация педагогических технологий обучения детей младшего школьного возраста

Технологии группового обучения детей младшего школьного возраста

Игровые технологии обучения

Классификация педагогических технологий обучения детей младшего школьного возраста

Игровые технологии обучения

Технологии группового обучения детей младшего школьного возраста

Технологии дифференцированного обучения детей младшего школьного возраста

Технологии программированного обучения

Технологии проблемного обучения

Воспитание как социокультурное и педагогическое явление

Воспитание как социокультурное явление и педагогический процесс

Современные концепции воспитания

Теории коллективного творческого воспитания

Теории гуманного воспитания детей младшего школьного возраста

Концептуальный подход О. П. Газмана к процессу воспитания

Концептуальный подход Е. Бондаревской к процессу воспитания

Концептуальный подход Н. Щурковой к процессу воспитания

Понятие технологии воспитания и ее особенности

Технологии воспитательного процесса

Понятие технологии воспитания и ее особенности

Технологии воспитательного процесса

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 46 48 122
Форма промежуточной аттестации Зачет (4 семестр).

Экзамен (5 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика обучения русскому языку
Цель изучения Ознакомить будущего учителя с теорией этой науки, с самыми эффективными формами организации учебного процесса, целесообразными методами и приемами обучения на современном этапе развития школы, готовить грамотных, высококвалифицированных специалистов, владеющих методикой обучения русскому языку в начальной школе, ориентирующихся в методической литературе; изучающих передовой педагогический опыт
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-4 Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Краткое содержание Методика преподавания русского языка как наука.

Методика обучения грамоте.

Методика изучения фонетики.

Методика изучения грамматики.

Методика изучения частей речи.

Методика изучения элементов синтаксиса.

Методика изучения словообразования.

Методика формирования орфографических навыков.

Методика развития речи учащихся.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
9 /324 62 89 173
Форма промежуточной аттестации Экзамен (4)

Экзамен (6)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика обучения литературному чтению
Цель изучения ознакомить будущего учителя с теорией этой науки, с самыми эффективными формами организации учебного процесса, целесообразными методами и приемами обучения на современном этапе развития школы, готовить грамотных, высококвалифицированных специалистов, владеющих методикой обучения литературному чтению в начальной школе, ориентирующихся в методической литературе; изучающих передовой педагогический опыт.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-4 Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся,поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Краткое содержание Задачи уроков чтения в начальных классах школы.

Содержание раздела обучения чтению в 1-4 классах (программа обучения).

Учебный материал для обучения чтению.

Методы и приемы обучения младших школьников чтению.

Методика работы над рассказом.

Методика работы над сказкой.

Методика работы над басней.

Методика работы над стихотворением.

Методика изучения научно-популярной статьи и очерка.

Приемы анализа содержания произведения в единстве с его художественными особенностями.

Уроки внеклассного чтения

Нетрадиционные подходы в области обучения детей чтению.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4 / 144 30 42 72
Форма промежуточной аттестации Зачет (5 семестр)

Экзамен (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания математики в начальной школе
Цель изучения – совершенствование системы усвоения студентами содержания, методов, приемов изучения основных разделов начального курса математики, традиционных форм, методов, средств обучения младших школьников математике;

– овладение будущими учителями вариативными подходами организации творческой деятельности детей;

– формирование у студентов методических знаний, умений, мотивации рефлексии и опыта продуктивной деятельности для реализации на практике идей творческого развития учащихся начальных классов в процессе обучения математике.

Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК-4. Готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Краткое содержание Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания математики в начальной школе

Раздел 2. Урок математики в начальной школе

Раздел 3. Изучение чисел в начальной школе

Раздел 4. Изучение арифметических действий в начальной школе

Раздел 5. Изучение величин в начальной школе

Раздел 6. Геометрический материал в программе начальных классов

Раздел 7. Алгебраический материал в программе начальных классов

Раздел 8. Доли и дроби в курсе математики начальных классов

Раздел 9. Решение задач в начальной школе

Раздел 10. Методическая подготовка учителя к обучению математике в начальной школе

Раздел 11. Личностно-ориентированное обучение на уроках математики в начальной школе

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
9/324 62 91 171
Форма промежуточной аттестации Зачет (4 семестр, 5 семестр).

Экзамен (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания предмета «Окружающий мир»
Цель изучения Обеспечение бакалавров совокупностью естественнонаучных, исторических, краеведческих, общепедагогических и методических знаний, а также сформировать у студентов практические навыки.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-4. Готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Краткое содержание Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания предмета «Окружающий мир»

Раздел 2. Организация и проведение уроков «Окружающего мира» в начальной школе

Раздел 3. Экологическая и социальная направленность в системе изучения предмета в начальной школе

Раздел 4. Обучение младших школьников способам познания окружающего мира

Раздел 5.Внеурочная деятельность. Приобщение школьников к учебному исследованию

Раздел 6. Формирование эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру

Раздел 7. Разработка учебной программы курса «Окружающий мир»

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
8/288 54 74 160
Форма промежуточной аттестации Экзамен (7 семестр, 8 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика экологического образования младших школьников
Цель изучения Обеспечение профессиональной готовности будущих педагогов начального образования к эколого-педагогической деятельности.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-4. Готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Краткое содержание Раздел 1. Формирование естественнонаучных представлений у учащихся начальной школы.

Раздел 2. Теоретические основы развития методики экологического образования

Раздел 3. Методы экологического образования детей

Раздел 4. Формы экологического образования детей

Раздел 5. Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в начальной школе

Раздел 6. Сезонные изменения в природе

Раздел 7. Технология экологического образования дошкольников

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 30 45 69
Форма промежуточной аттестации Экзамен (5 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания изобразительного искусства

 

Цель изучения Подготовка специалистов для осуществления всестороннего воспитания детей младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета.

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

Краткое содержание Изобразительное искусство – специфическая форма отображения действительности

Особенности искусства графики

Законы и правила рисования

Особенности искусства живописи. Виды и жанры живописи

Особенности декоративно-прикладного искусства

Особенности искусства скульптуры

Архитектура

Содержание и научно теоретические основы методики обучения изобразительному искусству младших школьников

Педагогические условия развития творчества у младших школьников

Методика обучения младших школьников рисованию с натуры

Методика обучения младших школьников сюжетно-тематическому рисованию

Методика обучения младших школьников декоративному рисованию

Методика проведения бесед об изобразительном искусстве в начальной школе

Внеклассная работа по изобразительному искусству в начальной школе

Контроль и оценивание на уроках изобразительного искусства в начальной школе

Моделирование уроков

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 30 60 54
Форма промежуточной аттестации Экзамен (5 семестр).

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания предмета «Технологии»
Цель изучения Обучение студентов и подготовка их к руководству практической деятельностью учеников начальной школы; воспитание навыков культуры труда; ознакомление со свойствами разных материалов и методикой работы с ними в начальной школе; развитие технологических навыков и умений; всестороннее развитие личности студента.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета.

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

Краткое содержание Теоретические и методические основы трудового воспитания младших школьников.

Виды уроков труда, их специфика

Наблюдения и опыты на уроках труда в начальной школе

Экскурсии по трудовому обучению в начальной школе

Конструирование как средство развивающего обучения на уроках труда

Основы дизайнообразования в начальной школе

Формирование дизайнерского мышления младших школьников

Обработка различных материалов на уроках труда

Техническое моделирование.

Ознакомление младших школьников с народным декоративно-прикладным искусством на уроках труда

Профориентационная работа в начальной школе

Внеклассная работа по трудовому обучению

Моделирование уроков трудового обучения

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 30 45 69
Форма промежуточной аттестации Экзамен (5 семестр).

Зачёт (4 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины Методика музыкального воспитания младших школьников
Цели изучения Развивать художественные стороны личности студента посредством знакомства с основами музыкального искусства в теоретическом и практическом аспектах, организовать вокально-хоровую работу студентов на более совершенной психофизиологической основе, дать будущим педагогам теоретические основы воспитательной работы в учреждениях дошкольного образования.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета.

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

Краткое содержание 1. Элементарная теория музыки.

2. Музыковедение.

3. Технологии музыкального воспитания в начальной школе.

Трудоемкость

 

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия Лабораторные занятия Самостоятельная работа
162/4,5 30 57 75
Форма аттестации Экзамен (6 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика физического воспитания младших школьников
Цель изучения Сформировать у будущего учителя начальных классов его педагогическое кредо, в области преподавания такой дисциплины как физическая культура, научить видеть цель, определять ближайшие задачи и правильно подбирать средства, методы и формы их успешной реализации, опираясь на выработанные теорией и проведение практикой принципы физического воспитания; дать студентам знания об особенностях двигательного развития младших школьников общеобразовательных классов и классов коррекционно-развивающего обучения, о содержании и методике организации физического воспитания.
Компетенции ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.

ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.

Краткое содержание Раздел 1. Теоретические и практические занятия

Тема 1.1. Физическая культура

Тема 1.2. Физическое воспитание учащихся начальных классов

Тема 1.3. Учебная программа – основной документ по физическому воспитанию

Тема 1.4. Физкультурные мероприятия в режиме учебного дня школы

Тема 1.5. Урок – основная форма работ по физическому воспитанию в школе

Тема 1.6. Внеклассная работа по физическому воспитанию в начальных классах школы

Тема 1.7. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в школе

Тема 1.8. Устройство мест занятий оборудование, инвентарь

Раздел 2. Изучение материала программы по физической культуре для начальных классов школы

Тема 2.1. Гимнастика

Тема 2.2. Подвижные игры

Тема 2.3. Лыжная подготовка

Тема 2.4. Легкая атлетика

Тема 2.5. Плавание

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 24 35 85
Форма промежуточной аттестации Экзамен (8 семестр)

Зачёт (7 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Современные педагогические технологии в начальной школе
Цель изучения Освоение знаний о специфике современных педагогических технологий и умений реализовывать их в условиях начальной школы
Компетенции ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Краткое содержание Инновационные тенденции развития современного российского образования

Инновации в дошкольном образовании

Системно-деятельностный подход в начальной школе

Технологический подход в начальной школе

Характеристика и классификация педагогических технологий в дошкольном образовании

Особенности инновационной педагогической деятельности

Условия реализации педагогических технологий

Личностно-ориентированные технологии

Технология саморазвития М. Монтессори

Вальдорфская педагогика

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия с младшими школьниками

Технологии развития творческой личности

Здоровьесберегающие технологии

Использование здоровьесберегающих технологий

Технологии на основе активизации деятельности дошкольников

Технологии проектной деятельности

Исследовательские технологии в работе с дошкольниками

Технология «портфолио младшего школьника»

Использование информационно-коммуникативных технологий

Игровые технологии как основа образовательного процесса

Интерактивные формы обучения младших школьников

Технологии развивающего обучения

Особенности использования технологий развивающего обучения

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 36 47 61
Форма промежуточной аттестации Зачёт (7 семестр. 8 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Педагогическая поддержка младшего школьника
Цель изучения Ознакомление будущих начальных классов с основами гуманистической педагогики, личностно ориентированным подходом к детям, овладение знаниями, умениями и навыками в области оказания педагогической поддержки младшим школьникам.
Компетенции ОПК-1. Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

Краткое содержание Введение в пространство педагогической поддержки

Становление и осмысление феномена педагогической поддержки.

Научно-педагогический контекст теории педагогической поддержки

Содержание педагогической поддержки (О. С. Газман)

Поддержка и динамика педагогического сопровождения

Педагогическая поддержка как особый вид деятельности учителя начальных классов

Педагогическая поддержка как деятельность

Ребенок и воспитатель субъекты педагогической поддержки

Тактики педагогической поддержки

Вариативность педагогической поддержки

Использование различных тактик в процессе оказания педагогической поддержки ребенку

Роль педагогической поддержки в саморазвитии ребенка

Обеспечение саморазвития младшего школьника в детском сообществе

Методы и тактики педагогической поддержки саморазвития младшего школьника

Педагогическая поддержка в творческой деятельности младшего школьника

Педагогические методы и средства поддержки младшего школьника в художественной деятельности

Противоречия и трудности в реализации педагогической поддержки в начальной школе

Преодоление проблемных ситуаций средствами искусства

Системные и функциональные противоречия в реализации педагогической поддержки

Проектирование педагогической поддержки

Сферы педагогической поддержки младшего школьника

Разработка проекта педагогической поддержки младшего школьника

Проектирование системы педагогической поддержки в начальной школе

Критерии и показатели успешности педагогической поддержки

Развитие личности ребенка как главный критерий успешности поддержки

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2,5/90 14 25 51
Форма промежуточной аттестации Экзамен (7 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика обучения народоведению в начальной школе
Цель изучения – ознакомление студентов с богатствами культурно-хозяйственного наследия русского народа, с народными традициями;

– освоение студентами нравственных и эстетических ценностей народов России и Крыма;

– формирование системы методических умений у будущих учителей начальных классов, достаточных для осуществления учебно-воспитательного процесса в1-4 классах.

Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

ПК-5. Способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся

Краткое содержание Раздел 1. Введение. Этнография, как часть исторической науки

Раздел 2.  Теоретические вопросы методики обучения народоведения

Раздел 3.  Методика ознакомления детей школьного возраста с национальными особенностями Крымского региона

Раздел 4. Вопросы народоведения в программах Формирование и развитие народоведческих представлений и понятий

Раздел 5. Внеклассная работа по народоведению

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 38 58 48
Форма промежуточной аттестации Экзамен (8 семестр)

Зачёт (7 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Практикум по изобразительной деятельности

 

Цель изучения Совершенствование изобразительных умений и навыков в реалистическом и декоративном рисовании
Компетенции ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.
Краткое содержание Рисование плоских предметов без перспективных построений графическими материалами

Правила светотени. Рисование геометрических тел

Законы перспективы. Рисование объемных предметов

Рисование объемных предметов

Шрифтовые работы

Рисование несложного натюрморта графическими материалами

Рисование деревьев с натуры

Законы цветоведения. Работа с красками

Рисование натюрморта красками

Рисование пейзажа

Правила пропорций. Рисование человеческой фигуры

Иллюстрирование сказки

Рисование  под музыку

Нетрадиционные техники рисования

Рисование по мотивам дымковской росписи

Рисование по мотивам гжельской росписи

Рисование по мотивам хохломской росписи

Рисование собственных узоров и орнаментов

Лепка сказочных персонажей из пластилина

Лепка из различных пластических материалов

Аппликация из бумаги

Аппликации из различных материалов

Конструирование из бумаги

Конструирование из различных материалов

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 56 52
Форма промежуточной аттестации Зачёт (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Детская литература для учащихся начальной школы
Цель изучения раскрытие специфики литературы для детей младшего школьного возраста, ориентируясь на специфичность ее адресата;

формировании представления о историко-литературном процессе развития детской литературы и исследовании отдельных проблем в теоретическом аспекте;

освоении методики детского чтения во взаимосвязи с развитием русской и мировой словесности.

Компетенции ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры

ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Краткое содержание Тема 1. Детская литература как учебная дисциплина

Тема 2. Основные этапы развития детской литературы

Тема 3. Этапы знакомства с книгой младших школьников

Тема 4. Устное народное творчество

Тема 5. Дети и книга в России 10-11 веков.

Тема 6. Русская детская литература в 17-18 веках.

Тема 7. Русская детская литература 19 века.

Тема 8. Русская детская литература 20 века.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4 / 144 34 53 57
Форма промежуточной аттестации Зачет (1,2 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Психолого-педагогический практикум
Цель изучения Формирование профессиональных навыков и умений для осуществления обучения и воспитания младших школьников
Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

ПК-6. Способность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Краткое содержание Диагностика когнитивной сферы

Диагностика качеств личности

Диагностика профессионально-педагогических способностей

Решение психолого-педагогических ситуаций и задач

Диагностика когнитивной сферы младшего школьника

Диагностика уровня сформированности различных видов деятельности

Диагностика уровня развития эмоционально-волевой сферы младшего школьника

Диагностика готовности ребенка к школе

Проектирование педагогического процесса

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 72 72
Форма промежуточной аттестации Зачёт (8 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Гражданское воспитание младших школьников

 

Цель изучения Подготовить студентов к профессиональному участию в совершенствовании системы гражданского и патриотического воспитания детей.
Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Краткое содержание Раздел 1. Гражданское и патриотическое воспитание молодёжи: исторический опыт и перспективы

Понятие гражданского и патриотического воспитания, его актуальность на современном этапе развития российского общества

Исторические и современные системы гражданского  и патриотического воспитания в России

Социальные институты гражданского и патриотического воспитания молодежи

Нормативно-правовая база гражданско-патриотического воспитания

Раздел 2. Современные технологии гражданского и патриотического воспитания молодёжи

Тематические занятия, экскурсии, беседы и дискуссии как технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи

Технология проведения массовых акций

Проектная деятельность как технология гражданского и патриотического воспитания молодежи

Проведение государственных праздников Российской Федерации и Дней воинской славы

Организация музеев боевой славы в учебных заведениях как основа гражданского и патриотического воспитания детей

Использование информационно-коммуникационных технологий в гражданском и патриотическом воспитании детей

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 24 35 85
Форма промежуточной аттестации Зачёт (8 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Практикум по русскому правописанию
Цель изучения Сформировать стойкие орфографические и пунктуационные навыки, необходимые в работе по обучению письму младших школьников, повышение уровня практического владения нормами современной русской орфографии и пунктуации.
Компетенции ОК-4.

ОПК-5.

Краткое содержание Принципы русской орфографии. Правописание гласных.

Правописание согласных

Удвоенные согласные

Употребление прописных букв

Правописание приставок.

Употребление Ъ, Ь.

Правописание суффиксов и окончаний глаголов

Правописание суффиксов и окончаний прилагательных и причастий

Правописание суффиксов и окончаний имен существительных

Правописание наречий

Правописание сложных слов

Знаки препинания при однородных членах

Знаки препинания при обособленных членах предложения

Знаки препинания при вводных словах

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Знаки препинания в бессоюзных предложениях

Знаки препинания при прямой речи

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 79 65
Форма промежуточной аттестации Экзамен (4 семестр)

 

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Каллиграфия
Цель изучения Формирование каллиграфического навыка у будущих учителей начальных классов и овладение технологией формирования каллиграфического навыка у младших школьников.
Компетенции ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета
Краткое содержание Раздел 1. Теоретические основы формирования каллиграфического навыка.

Раздел 2. Подготовка детей к овладению навыком письма.

Раздел 3. Формирование каллиграфического навыка письма.

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
2/72 8 20 44
Форма промежуточной аттестации Зачёт (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Методика обучения компьютерной грамотности
Цель изучения Сформировать у студентов навыки преподавания компьютерной грамотности в начальной школе, изучить методику начального обучения компьютерной грамотности на основе программ, использующихся в практике российских школ.
Компетенции ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК-6. Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Краткое содержание Общие вопросы методики преподавания информатики в начальной школе

Содержание школьного курса информатики. Анализ образовательной программы

Методы обучения компьютерной грамотности в начальной школе

Формы обучения и типы уроков

Внеклассная работа по информатике

Средства обучения информатике в начальной школе

Методика обучения информационному моделированию и алгоритмизации

Компьютерные обучающие программы и развивающие игры для младших школьников

Методика обучения школьников с применением информационных технологий

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 28 40 76
Форма промежуточной аттестации Экзамен (7 семестр)

Зачёт (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Математика
Цель изучения Формирование у студентов систематизированных знаний основ математики как базы для развития профессиональных и общепрофессиональных компетенций.
Компетенции ОК-3. Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве.

ОК-6. Способность к самоорганизации и самообразованию.

Краткое содержание Раздел 1. Множество

Раздел 2. Математические утверждения и их структура

Раздел 3. Целые неотрицательные числа

Раздел 4. Геометрические фигуры и величины

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
6/216 52 70 94
Форма промежуточной аттестации Зачёт (1 семестр, 2 семестр)

Экзамен (3 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Практикум по педагогическому общению
Цель изучения Развитие перцептивных, рефлексивных,  диагностических, аналитических, проектиро-вочных, конструктивных, организаторских  умений студентов; активизация творческого,  коммуникационного, мотивационного потенциала будущего учителя.
Компетенции ОПК-1. Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования.

Краткое содержание Психологический анализ педагогических ситуаций

Составление экспертных карт, модификаций диагностических методик, карт наблюдений, анкет, вопросов для интервью

Просмотр, анализ и обсуждение видеозаписей уроков и занятий

Толкование результатов применения проективных методов для изучения личности детей

Обсуждение исследований, проведенных в школах

Обсуждение составленных самостоятельно планов-проектов занятий и уроков, консультаций для родителей.

Анализ педагогических ситуаций

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
3/108 28 80
Форма промежуточной аттестации Зачёт (6 семестр)

 

 

 

Наименование дисциплины (модуля) Психология детей младшего школьного возраста
Цель изучения Ознакомление будущих начальных классов с психологическими особенностями детей младшего школьного возраста
Компетенции ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
Краткое содержание 1. Общие характеристики младшего школьного возраста

2. Учебная деятельность младшего школьника

3. Развитие познавательных процессов у младших школьников

4. Развитие личности младших школьников

5. Эмоции и их развитие у младших школьников

Трудоемкость

( в часах, согласно уч. плану)

Количество з.е./ часов Лекции Практические занятия

(при наличии)

Лабораторные занятия

(при наличии)

Самостоятельная работа
4/144 30 45 69
Форма промежуточной аттестации Экзамен (4 семестр)

 

 

 

БЛОК 2.

ПРАКТИКИ

Наименование Учебная практика: ознакомительная
Виды (типы), формы и способы проведения практики Виды (типы) практики: учебная практика

Формы проведения практики: камеральная.

Способы проведения практики: выездная.

Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования.

ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.

ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.

ПК-6. Способность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.

Краткое содержание Участие в установочной конференции (инструктаж по ТБ, задачи, содержание, оценочный инструментарий, форма отчетности по практике)

Знакомство с базой практики

Знакомство с нормативной и методической документацией (требованиями к составлению рабочих программ, схемой анализа и самоанализа уроков, характеристикой учебно-методических комплексов с учетом вида образовательной деятельности, особенностей класса и отдельных учащихся)

Выявление специфики должностных обязанностей учителей начальных классов / воспитателей ДОО

Анализ рабочей документации учителя начальных классов.

Наблюдение за спецификой организации образовательного процесса в начальных классах / в ДОО. Анализ урока/занятия в диалоге с сокурсниками и руководителем практики.

Анализ портфолио учащихся начальной школы / детей дошкольного возраста.

Анализ сайта образовательного учреждения .

Участие в исследовательской деятельности в области начального образования / дошкольного образования

Подготовка отчета по практике, оформление и защита тематического выступления по итогам практики.

Оформление наглядного материала, подготовка презентации.

Трудоемкость

 

Согласно утвержденному учебному плану

(3/2)

Форма промежуточной аттестации Зачёт (4 семестр)

 

 

 

Наименование Учебная практика: организация образовательной деятельности
Виды (типы), формы и способы проведения практики Виды (типы) практики: учебная практика

Формы проведения практики: камеральная.

Способы проведения практики: выездная.

Компетенции ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования.

ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.

ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.

ПК-6. Способность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.

Краткое содержание Участие в установочной конференции (инструктаж по ТБ, задачи, содержание, оценочный инструментарий, форма отчетности по практике)

Знакомство с целями и задачами практики. Подготовка к знакомству с учебно-методической базой школы / ДОО и документацией.

Изучение работы учителя и педагогического коллектива.

Изучение психолого-педагогических особенностей обучающихся.

Знакомство со школьной документацией.

Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе / в группе, с работой учителей и воспитателей (изучают методический фонд класса/группы, школы/ДОО, технические средства и наглядные пособия, календарно-тематические планы, поурочные планы и конспекты уроков/занятий учителя/воспитателя).

Проведение пробных и зачетных уроков и занятий по учебным предметам по предварительно составленному графику.

Посещение зачетных уроков и внеклассных мероприятий других практикантов и участие в анализе этих уроков и мероприятий.

Организация и проведение воспитательных мероприятий и внеклассных занятий.

Работа с родителями обучающихся.

Сбор эмпирических материалов для написания курсовых и квалификационных работ.

Подготовка отчетной документации по научно-исследовательской практике.

Оформление наглядного материала, подготовка презентации.

Трудоемкость

 

Согласно утвержденному учебному плану

(4,5/3)

Форма промежуточной аттестации Зачёт (5 семестр)

 

 

 

Наименование Производственная практика: летняя педагогическая
Виды (типы), формы и способы проведения практики Виды (типы) практики: производственная практика

Формы проведения практики: камеральная.

Способы проведения практики: выездная.

Компетенции ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.

ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.

ПК-6. Способность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

Краткое содержание Самоопределение каждого студента на определенную форму практики.

Встречи с администрацией базовых учреждений по практике.

Оформление индивидуальных запросов и личных заявлений

Сбор документов и справок.

Медкомиссия.

Инструктаж по технике безопасности.

Изучение правовых обязанностей вожатого.

Присутствие на лекциях и всех занятиях сбора.

Участие в КТД отряда.

Установочная конференция по практике

Планирование (перспективное, текущее) педагогической деятельности и постоянный ее самоконтроль.

Требования соблюдения правил личной гигиены и режима дня.

Организация совместной деятельности с воспитанниками (трудовой, игровой, спортивно–оздоровительной, художественно–творческой, познавательной), используя для этого различные виды и формы воспитательной работы с  учетом возраста детей.

Проведение наблюдений, определение особенностей поведения мальчиков и девочек, составление характеристики коллектива и т. д..

Ведение регулярно дневника  вожатого.

Участие в работе с родителями.

Составление отчета по практике с элементами самоанализа.

Получение характеристики от администрации образовательного учреждения.

Оформление наглядного материала или творческого отчета группы.

Предоставление отчетных материалов,  индивидуальное собеседование

Трудоемкость

 

Согласно утвержденному учебному плану

(4,5/3)

Форма промежуточной аттестации Зачёт (6 семестр)

 

 

 

Наименование Производственная практика: педагогическая
Виды (типы), формы и способы проведения практики Виды (типы) практики: производственная практика

Формы проведения практики: камеральная.

Способы проведения практики: выездная.

Компетенции ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.

ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета.

Краткое содержание Профиль подготовки «Начальное образование»

Уточнение расписания проведения уроков и графика организации непосредственной образовательной деятельности, этапов исследования.

Ознакомление с учебно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса по месту прохождения практики

Проверка плана экспериментальной части бакалаврской работы, согласование и утверждение научным руководителем

Подготовка и проведение уроков в начальной школе, организация непосредственной образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС.

Подготовка материалов для проведения экспериментального исследования

Организация и проведение этапов эксперимента

Ведение дневника практики

Подготовка и предоставление отчетной документации по производственной (педагогической) практике.

Выступление на заключительной конференции по подведению итогов практики (собеседование, зачет).

Профиль подготовки «Дошкольное образование»

Уточнение расписания проведения уроков и графика организации непосредственной образовательной деятельности, этапов исследования.

Ознакомление с учебно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса по месту прохождения практики

Проверка плана экспериментальной части бакалаврской работы, согласование и утверждение научным руководителем

Подготовка и проведение уроков в начальной школе, организация непосредственной образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС.

Подготовка материалов для проведения экспериментального исследования

Организация и проведение этапов эксперимента

Ведение дневника практики

Подготовка и предоставление отчетной документации по производственной (педагогической) практике.

Выступление на заключительной конференции по подведению итогов практики (собеседование, зачет).

Трудоемкость

 

Согласно утвержденному учебному плану

(7,5/5)

Форма промежуточной аттестации Зачёт (7 семестр)

 

 

 

Наименование Преддипломная практика
Виды (типы), формы и способы проведения практики Виды (типы) практики: преддипломная практика

Формы проведения практики: камеральная.

Способы проведения практики: выездная.

Компетенции ОК-6. Способность к самоорганизации и самообразованию

ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.

Краткое содержание Выступление на установочной научной конференции (кафедральной) по теме бакалаврской работы.

Уточнение требований предъявляемыми к бакалаврским работам, со стандартами и инструкциями, определяющими правила оформления научных работ.

Проверка чернового варианта экспериментальной части бакалаврской работы, согласование и утверждение научным руководителем

Оформление текста бакалаврской работы, списка литературы, приложений в соответствии с требованиями ГОСТа

Формулирование выводов и практических рекомендаций.

Окончательное оформление и  вывод  бакалаврской работы.

Рецензирование бакалаврской работы

Подготовка справки на антиплагиат

Подготовка отчетной документации по научно-исследовательской практике.

Оформление наглядного материала, подготовка презентации.

Трудоемкость

 

Согласно утвержденному учебному плану

(3/2)

Форма промежуточной аттестации Зачёт (8 семестр)

Евпаторийский институт социальных наук (филиал) успешно прошел лицензирование специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование, квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста. Воспитатель детей дошкольного возраста в полилингвальной образовательной среде.
Выписка из реестра лицензий прилагается, информация о лицензировании находится на 26 странице.

Поиск

Бессмертный полк ЕИСН

Наши конференции

Вниманию абитуриентов!

Евпаторийский институт социальных наук (филиал) производит набор абитуриентов по педагогическому, психолого-педагогическому направлениям и истории, а также по специальности среднего специального образования "Дошкольное образование"!

Электронная подача документов для поступления

Направления подготовки

 

Информация о переводе в КФУ для студентов ДНР, ЛНР, Украины

Крымский федеральный университет готов принять студентов Донецкой и Луганской народных республик, а также Украины, желающих продолжить обучение в КФУ.

По всем вопросам обращайтесь в приёмную комиссию вуза: 

Адрес: г. Симферополь, просп. Академика Вернадского, 4, ауд. 129. 

Тел.: (3652) 51 65 65, (3652) 60 22 38. 

Эл. почта: tnupt@mail.ru 

Группа во «ВКонтакте»: https://vk.com/pkcfu